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대학이 만들어 놓은 입학사정관제 평가 기준은 존재한다. 그 기준이 존재하기에 대학들은 일정한 변별력을 갖고 입학사정관제로 학생들을 선발하는 것이다. 그러므로 대학에서 선발하기를 원하는 학생이 되기 위해서는 그 대학의 입학사정관제 기준에 맞는 학생이 되기 위해 대학의 선발 기준에 맞는 입학사정관제 과목들을 배우고 익히는 것이 당연하다.
시행 5년차로 들어간 우리의 한국형 입학사정관제는 점점 해를 거듭 할수록 디테일한 부분에 집중해 있다. 한 학생이 대학에 들어가기 위해 노력하고 준비한 과정들을 입학사정관들은 점점 더 자세히 또 소상히 알기 원하기 때문이다.
2013학년도 이후 크게 달라질 입학사정관제 평가 기준은 바로 학생 자신의 주관적인 노력들을 입학사정관들에게 객관적이고 자세하게 증명해 내야 한다는 것이다. 실상 외국처럼 입학사정관제가 오래 시행되어져 왔고, 그래서 교육, 문화적 분위기가 많이 고양되어 있는 상태라면 아이가 걸어가는 길 자체가 창의적이고 다른 아이들과는 확연히 차이가 나는 부분들이 객관적으로 확증 되겠지만, 아직 성숙한 입학사정관제의 역사가 없는, 그래서 입학사정관제를 준비하는 학생마다 거의 비슷한 봉사활동과 과정들을 걸어가야 한다면 분명 향후 얼마 동안은 자기 자신의 노력과정을 혹은 자신의 이야기를 얼마나 디테일하고 정확하게 증명해 낼 수 있는지 여부가 입학사정관제 합격당락을 결정짓는 중요한 요인이 될 것이다.
얼마 전 미국 입학사정관이 쓴 우리나라 입학사정관제에 관한 기사를 읽은 적이 있다. 「한국의 입학사정관제는 참으로 이상하다. 학생들이 입학사정관제를 준비할 수 있는 교육여건은 부족하면서도 무조건 학생 혼자 스스로 그 모든 것을 다 해나가길 원한다. 여기에는 학생들을 이끌어줄 멘토도 또 조언을 해줄 선생님도 존재하지 않는다.」
일부 대학들은 아직도 무늬만 입학사정관제인 내신 뽑기로 정부의 지원을 받으면서도 입학사정관제란 단어가 무색할 만큼 학생들을 선발하고 있고, 또 일부 고등학교 일선 현장에서는 아직도 입학사정관제에 대한 개념조차 모르는 선생님들도 많은 것이 우리나라 입학사정관제의 자화상이다.
입학사정관제에 학생들이 희망과 꿈을 품고 힘들게 달려가고 있는 모습을 보면 입학사정관제 대입 교육은 분명히 존재하고 필요한 부분이다. 학생의 전체적인 로드맵, 그 로드맵을 중심으로 차곡차곡 쌓아지는 봉사활동과 창제활동, 그리고 그 창제활동과 독서에서 학생 스스로가 자신의 과정과 미래 꿈에 대해 느껴가는 에세이, 자신의 역량을 충분히 발휘하기 위해 리더십을 발현하고 글로벌 역량을 길러가는 커뮤니케이션과 수상경력, 이 모든 것들의 소산물인 포트폴리오까지 대입 입학사정관제 교육은 참으로 광범위하고 전문적인 지도가 필요한 대학 수시전형의 한 영역인 것이다.
-출처:한국일보-
작성일 : 2013-02-18
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